我们是在孩子4岁的时候来到加拿大的。在此半年前，我们先landing了一下，待了半个月。在此期间我们拜访了一位朋友，他又一个7岁的女儿，刚来半年多，英语不是很好，性格也叫内向，所以据说上学时听孤单的。但当时看孩子还是很和善的，中文很好，和我的女儿很玩得来。但是等我们再来的时候，她好像变了一个人，不但只说英文，而且对父母的态度也很不好，经常瞪眼睛。可能是她父母太忙，没时间跟她交流的缘故。 而且据我观察，当时她父母说的中文好像对她来说也是似懂非懂的。这件事对我触动很大，我当时正在考虑，如何教中文的问题。最后我得出结论，我要优先把孩子的中文教好。理由与asamom转贴得那篇文章相近：
1． 英文是我们的非母语，是我们的短处。我历来主张，父母不能用自己短处教孩子，那是误了孩子，在这方面还是让孩子自己发展更有希望；
2． 语言是相通的，学好一种语言，再学另一种语言就容易得多了，何况孩子还是生活在另一种语言的氛围中。
3． 中文和英文是未来世界上最重要的两种语言，作为华裔，有必要两种语言都很好的掌握。
4． 中文比英文难得多，如果长大了再学，没有动力+语言天赋很难学好。而英文则不是。
5． 最重要的一点，父母和孩子的心灵交流，需要极为细腻和准确的感情表达，这只能用母语来完成。孩子的心很敏感，也许一次不准确的用词就会产生很大的破坏力。 我不想在我们和孩子之间，除了代沟之外，还有一个语言的沟壑。

所以我们决定，即使是会暂时影响到孩子的英语进步，也要让她学好中文。

方向有了，但是具体该怎样教呢？我们也没经验，除了规定在家只能讲汉语之外（JK一个月后她回家已经开始说开始说英语了）也就是让她每天读课本，写字。慢慢的我发现，她很愿意读，但是不愿意写 （怎么跟我小时候一模一样呀）。我试着逼了几次，当发现她快连读也不愿意了的时候，我放弃了。我当时想，能读会听会说也算是及格吧，至于写等等再看吧。她读得很快，4岁时，把两套小学2年级的课本就读完了（5岁时，3年级；六岁时，4年级）。为了巩固她的中文，我每年带她回国2-3个月，很有帮助。

虽然我暂时放弃了让她写字，但还是一直惦记着。5岁的时候，在中国，她想给奶奶写封信，可是只会写奶奶你好等几个字，很受挫，我趁机对她说，‘你看，字你都会读，可就是不会写，人家还以为你连认识都不认识呢。你要是每天写几个字，慢慢的你就会写信了。‘ 从此以后开始断断续续的主动写一些字了。有一次，我要出差半个月，我对她说，希望回来的时候能看到她抄的两页课文。她说3页也没问题。我说2页就行，她很痛快地答应了。第2天表现很好，打电话时主动告诉我说已经抄了小半页了。我表扬了她。可是第3天开始就提也不提了。我也故意没问，因为我想这次借机让她经历一些事情。到了出差的最后一天，我从奶奶那里知道她没继续抄，就临时改了机票，本来应该晚上9点到家，我7点就到了。

回到家，她先是特别高兴，跟我亲热了一番，紧接着想起了什么，犹豫了片刻，然后低低地说：我没有抄完2页。我就对她说：‘妈妈爸爸对你从来就是说话算数讲信用的。你这次答应了要是说话不算数，你在妈妈爸爸这里的信用就降低了‘。她很着急，我就对她说：‘你现在还没失信，因为我比原计划早回来了2个小时，如果你能在这2个小时内完成，就算守信’。我知道这对于5岁的孩子来说是很苦的一件事，不过我想通过这件事达到几个目的：
1）。让她知道守信的重要；
2）。让她吃一点苦头，学会克服困难。现在的孩子很少有机会吃苦了；
3）。总是觉得一次抄多一点，比多次抄有效果。

她真地去抄了，一抄就是2个多小时，她以前从来没在桌前坐过超过一个小时。看到她在灯下吃力的抄的样子，真的很心疼，我还是忍着直到她抄完。