美国教育最新数据：1/4美国家长择校而居

    11月21日，《华盛顿邮报》根据美国国家教育统计中心最新发佈的《2006教育状况》，用数字勾勒了美国教育的现状：

    教育普及

    ·参加早期儿童保育和教育项目的3-5岁儿童从1991年的51%增长到1999年的60%，在2005年下降到了57%。

    ·从1972年到2004年，公立学校的少数族裔学生的比例从22%增长到了43%，其中拉美裔学生的数量增长最大。到2004年，拉美裔学生佔到公立学校在校生人数的19%，比1972年的6%增长了很多。

    ·从1979年到2004年，5～17岁学生在家不说英语的人数从380万增长到了990万。

    满意度

    ·在2003年，3～12年级学生中一半学生的家长表示他们对孩子的学校、教师和学校教学水平以及管理秩序感到“非常满意”。

    ·1～12年级的公立学校学生中，家长为孩子择校而非让孩子进入指定学校的比例从1993年的11%增长到了15%。

    ·在2003年，24%的学生的家长为了孩子能上特定学校而搬迁住所。

    ·从1993年到2003年，针对在校生的犯罪案件大幅度减少，其中偷盗案件减少了53%（从千人95起到千人45起），暴力犯罪案件减少了42%（从千人48起到千人28起）。

    ·生均教育经费持续增长，从1995-1996学年的7847美元增长到2002～2003学年的9630美元。

    高等教育

    ·从1972到2004年，高中毕业生当年昇入高校的比例从49%增长到了67%。

    ·从1989～1990学年到2003~2004学年，获本科学歷的学生数量增长了33%。

    ·从2004～2005学年，大约有62%的公立大学和非营利私立大学，包括两年制和四年制，提供了远程教育课程。

    ·在2004年，大约51%的12年级低阶层家庭子弟有望获得本科学歷或进入研究生院学习，而中等阶层子弟与高阶层子弟的这个比例为65%和87%。（社会阶层由收入、职业和教育水平来决定）

    学生学习进步

    ·根据有“国家成绩单”之称的全国教育进步评估（NAEP），四年级和八年级学生的平均阅读分数在1992年至2005年间提高了两分。

    ·1992年到2002年，四年级学生在国家测评中达到或超过熟练水平（对学习任务牢固掌握）的比例从29%增长到了31%，之后保持稳定。在2005年，31%的八年级学生达到或超过熟练水平。

    ·四年级学生的平均NAEP数学分数从1990年到2005年增长了25分（从213分到238分），八年级学生的平均分数增长了16分（从263分到279分）。

    ·从1990年到2005年，四年级学生的数学成绩达到或超过熟练水平的从13%增长到36%，八年级学生从15%增长到30%。

    ·NAEP结果显示，从1992年到2005年，四年级和八年级白人学生和黑人、拉美裔学生之间的阅读成绩两极分化几乎没有发生变化。

    国际比较

    近些年美国学生在国际比较中的表现引发了极大的焦虑，一些批评者对美国学生落后於其他国家同龄人哀嘆不已，但也有人认为，这样的跨国比较是不公平的。

    《2006教育状况》指出，教育的国际比较存在很大的困难，学生的经济、社会因素在各国分佈不均，对跨国比较造成了影响。教育制度的不同，也是一个重要因素。不过所有国家都面临著相似的教育挑战。

    该报告重点反映了美国参加的国际教育测评的结果，虽然不同科目、不同年龄、不同年级的结果各不相同，但美国学生没有在任何评估中领先。